Bichos sorprendentes
Esta semana, su hijo aprenderá sobre los insectos rastreros. Descubrirá que algunos insectos son plagas y otros son muy buenos trabajadores.
Palabra de la semana: insectos
Antes de empezar
Vea estos videos para entender mejor los conceptos que su hijo aprenderá esta semana. No son videos que usted verá con su hijo. ¡Son solo para usted!
- eLibro: Animalitos rastreros
- eLibro: Las hormigas: Los seres más laboriosos de la naturaleza
- Video de lectura en voz alta: Animalitos rastreros
- almohadilla para sellos (se puede usar papel toalla doblado con colorante vegetal o un poquito de pintura)
- arandela de metal
- caja de cartón vacía
- diario
- espejo de mano
- frijoles, semillas, piedritas u hojas
- hormigas en un tronco: apio, relleno (queso crema o mantequilla de cacahuate), pasas, cuchillo de plástico
- imanes
- linterna
- lupa
- oso de peluche u otro muñeco de peluche favorito
- papel
- pegamento
- pinturas
- tarjetas de puntos del 0 al 5 (tarjetas, puntos autoadhesivos o marcadores)
- útiles para escribir
Al igual que cuando están en la escuela, si aprenden en la casa todos trabajan juntos como una familia estudiosa. El día debe empezar también con una canción o actividad para conectarse. Cante con su hijo “Mi familia de la escuela” para celebrar a su increíble familia. Haga clic en la imagen para ver la letra.
Un insecto me picó el dedo.
- Diga la oración. Pida a su hijo que la repita.
- Dé una palmada por cada sílaba mientras dice la palabra, de-do. Pida a su hijo que diga la palabra y que dé las palmadas con usted. Repita con la palabra in-sec-to. Pregunte: ¿Por qué dimos dos palmadas por dedo y tres palmadas por insecto? Insecto tiene más sílabas.
- Haga clic en la imagen para enseñar la sílaba de.
La Palabra de la semana es insectos. Los insectos son animales pequeños que tienen seis patas y un cuerpo de tres partes. Use la palabra durante el día con la mayor frecuencia posible. Podría decir: Vi un insecto en la entrada del garaje. ¿Lo viste tú también? Haga clic en la imagen para agrandar la palabra.
“Hormiguitas” es una canción que trata sobre esos animalitos. Pregunte: ¿Qué significa hacer un camino? ¿Piensas que el lugar donde caminan las hormigas es plano o desnivelado? ¿Por qué? Escuchen otra vez la canción y marchen con las hormiguitas sin detenerse. Haga clic en la imagen para ver la letra.
Miren el video de lectura en voz alta Animalitos rastreros. Este es un libro de no ficción (informativo). Pregunte: ¿Qué notaste en el libro que te permitió saber que era de no ficción? ¿Qué animalitos rastreros has visto? ¿Dónde los viste?
Pida a su hijo que dibuje una flor con los marcadores. Mientras usted lee el problema matemático, pida a su hijo que vaya poniendo objetos pequeños (frijoles, semillas, piedritas u hojas) sobre la flor, para representar lo que está sucediendo en el problema. ¡Haga clic en la imagen para empezar!
Use las tarjetas con puntos del 0 al 5 hechas durante el Tema 5 o haga nuevas. Las usarán toda la semana. Mezcle las tarjetas y póngalas en una pila boca abajo. Pida a su hijo que tome una tarjeta de la pila y que represente con los dedos el número de puntos que hay en la tarjeta. Haga clic en la imagen para ver un ejemplo.
Canten “La canción de los insectos”. Esta canción presenta los nombres de las partes del cuerpo de un insecto. Pregunte: ¿En qué se diferencia el cuerpo de un insecto de tu cuerpo? Canten “Hombros, rodillas y los pies”. Pida a su hijo que se toque las partes del cuerpo indicadas (hombros, rodillas, pies) mientras cantan. Haga clic la imagen para ver la letra.
Salgan a caminar por su jardín o el vecindario buscando insectos rastreros. Lleven una lupa si la tienen. Asegúrese de que su hijo recuerda que no debe tocar los insectos. Si usted sabe el nombre de un insecto, dígaselo a su hijo. Anímelo a señalar las partes del cuerpo que recuerde.
Pregunte: Si fueras un insecto, ¿cómo harías una de las estrategias calmantes? Según lo que decida su hijo, hagan una estrategia calmante como lo haría una hormiga, un escarabajo o una mantis. Si su hijo necesita ayuda para pensar en cómo hacerlo, sugiera que camine como una hormiga para hacer la estrategia S.T.A.R. o que se enrolle como un insecto bolita y que luego se relaje (Dejar ir).
Quizás veamos hormigas trabajando.
- Diga la oración. Pida a su hijo que la repita.
- Dé una palmada por cada sílaba mientras dice la palabra Qui-zás. Pida a su hijo que diga la palabra y dé las palmadas con usted. Repita con la palabra hor-mi-gas. Pregunte: ¿Por qué dimos dos palmadas por Quizás y tres palmadas por hormigas? Hormigas tiene más sílabas.
- Haga clic en la imagen para practicar más con las sílabas.
Practiquen la unión de las sílabas para formar palabras. Diga el nombre de la figura lentamente, estirando las sílabas. Pida a su hijo que adivine la palabra y señale la figura. ¡Haga clic en la imagen para empezar!
du-raz-no
Esta es otra canción sobre unas hormigas que marchan. Pero las hormigas de hoy también bailan, giran, van a escondidas. Pida a su hijo que cambie de movimientos junto con la letra y que disfrute de esta alegre melodía. ¡Riendo felices todos vamos a cantar! Haga clic en la imagen para ver la letra.
Miren la cubierta de Las hormigas: Los seres más laboriosos de la naturaleza. Explique que este libro trata sobre un solo insecto: la hormiga. Lea el libro. Pregunte: ¿En qué se parecen las hormigas de este libro a las que has visto? ¿Qué significa ser “laboriosa”? ¿Por qué la autora llama a las hormigas “Los seres más laboriosos de la naturaleza”?
Pida a su hijo que use la flor que dibujó ayer para representar otro problema matemático. Hoy le va a decir a su hijo un nuevo problema matemático sobre unas hormigas en una flor. Su hijo usará algunos objetos pequeños (frijoles, semillas, piedritas) para que sean las hormigas. ¡Haga clic en la imagen para empezar!
Mezcle las tarjetas de puntos del 0 al 5. Póngalas en una pila boca abajo. Antes de levantar la primera tarjeta, pida a su hijo que muestre con los dedos cuántos puntos piensa que podría haber en esa tarjeta. Levante y mire la tarjeta. Si el número de puntos es igual al de sus dedos, trace una rayita en un papel para llevar el control del número de aciertos.
Dibuje un camino en el exterior de una caja de cartón vacía. Dibuje un insecto en cartulina y recórtelo. Pegue una arandela de metal detrás del insecto. Pida a su hijo que con un imán mueva al insecto por el camino. Demuestre cómo poner el insecto en el punto de partida en el exterior de la caja y use el imán dentro de la caja para moverlo.
Pongan con cuidado un poco de tierra en un papel blanco con una cuchara. Pregunte a su hijo: ¿Ves algún animalito? Traten de recoger tierra de diferentes lugares. No toquen los insectos que vean. Solo mírenlos. Anime a su hijo a recoger también una cucharada de hojas muertas o de agujas de pino. Pregunte: ¿Dónde viste insectos? ¿Por qué crees que los insectos escogieron ese lugar?
Conviértanse en hormigas, mantis y escarabajos mientras recitan o cantan esta rima sobre los insectos del jardín. Pueden cantar los versos con la melodía de “She’ll Be Coming ‘Round the Mountain”. Pida a su hijo que repita las palabras del final de los versos. Haga clic en la imagen para ver la rima.
Los insectos tienen tórax.
- Diga la oración. Pida a su hijo que la repita.
- Dé una palmada por cada sílaba mientras dice la palabra. Los. Pida a su hijo que diga la palabra y que dé las palmadas con usted. Repita con la palabra tó-rax. Pregunte: ¿Por qué dimos una palmada por los y dos por tórax? Tórax tiene más sílabas.
- Haga clic en la imagen para practicar más con las sílabas.
Pida a su hijo que se imagine que hacen una “reunión”. Podrían pensar en un cumpleaños que se viene, un picnic con algunos amigos o una merienda con unos muñecos de peluche. Hagan una lista de los invitados que quisieran que vengan a la fiesta. “Lean” la lista juntos. Pregunte: ¿Qué vamos a servir?
“Aquí en mi jardín” es una canción sobre muchos animalitos diferentes que podría haber en el jardín. Imiten sus movimientos y sus sonidos mientras escuchan la canción. Luego inventen sus propias estrofas. Haga clic en la imagen para ver la letra.
Lea Animalitos rastreros. Después de leer, pida a su hijo que recuerde el nombre del insecto rastrero que no le gusta a nadie (la cucaracha). Pregunte: ¿A qué insecto le gusta comer alfombras y ropa? (al pececito plateado). Estos dos insectos se llaman plagas. Las plagas muerden, pican, se meten en la comida y destruyen las plantas.
Recuerde a su hijo el problema matemático de ayer sobre las hormigas y la flor. Hoy usted va a repetir el problema y a pedirle a su hijo que le diga qué sucedió al principio, en medio y al final. ¡Haga clic en la imagen para empezar!
Mezcle las tarjetas de puntos del 0 al 5. Ponga las seis tarjetas en una pila boca abajo. Diga a su hijo que tome dos tarjetas de arriba y que cuente los puntos de las dos. Pregunte: ¿Cuántos puntos hay en total? Este número se llama suma. Pida a su hijo que repita el ejercicio hasta que todas las tarjetas hayan sido tomadas.
Vuelva a leer la página 13 de Animalitos rastreros. Pregunte: ¿Por qué es difícil ver a la mantis? Busque algunos objetos rojos y verdes, como papel o crayones. Invite a su hijo a ponerlos sobre el pasto. Pregunte: ¿Cuál es más fácil de ver? ¿Por qué? Diga: Cuando un animalito es del mismo color que lo que lo rodea, es difícil de ver. Este es un tipo de camuflaje.
Pida a su hijo que toque con el índice una almohadilla para sellos y que luego presione el dedo tres veces sobre papel de dibujo para formar las tres partes del cuerpo de una hormiga. (Si no tiene la almohadilla use papel toalla doblado que tenga un poco de colorante vegetal o pintura). Pida al niño que añada seis patas, dos antenas y los ojos con un marcador fino o un crayón.
Pida a su hijo que se imagine que lleva a su muñeco de peluche favorito a un paseo por su jardín. Repita la rima mientras su hijo avanza saltando. Cuando usted dice “hazle cosquillas aquí”, su hijo se detendrá y le hará cosquillas al muñeco bajo el mentón, en el brazo o en la oreja. Repitan varias veces. Haga clic en la imagen para ver la rima.
Las hormigas excavan túneles.
- Diga la oración. Pida a su hijo que la repita.
- Dé una palmada por cada sílaba mientras dice la palabra. tú-ne-les. Pida a su hijo que diga la palabra y que dé las palmadas con usted. Repita con la palabra las. Pregunte: ¿Por qué dimos tres palmadas por túneles y una por las? Túneles tiene más sílabas.
- Haga clic en la imagen para practicar más con las sílabas.
Pida a su hijo que busque la primera página en blanco de su diario. Sugiérale que dibuje a algunos de los invitados de la lista que hicieron ayer. Su hijo podría incluir dibujos de algunas decoraciones o juegos de la fiesta. Anímelo a escribir los nombres de los dibujados. Ayúdelo si lo necesita.
Enseñe a su hijo esta rima de acción sobre un insecto de apariencia singular, la mantis, también llamada mantis religiosa. Explique que el insecto es el narrador (el que habla) de la rima. Haga clic en la imagen para ver la rima.
Miren el video de lectura en voz alta Animalitos rastreros. Anime a su hijo a responder las preguntas del narrador. Piensen en las cosas sorprendentes que han aprendido sobre los insectos rastreros. Pregunte: ¿Cuál es tu insecto rastrero favorito? ¿Por qué te gusta?
Hable sobre los símbolos matemáticos que usamos para escribir una oración numérica. El símbolo + significa juntar dos números. El símbolo = significa que la cantidad de la izquierda es la misma que la cantidad de la derecha. Por ejemplo: 4 + 2 = 6. Juntamos 4 y 2 y eso es igual o lo mismo que 6. ¡Haga clic en la imagen para empezar!
Mezcle las tarjetas de puntos del 0 al 5. Ponga la pila de seis tarjetas boca abajo. Pida a su hijo que tome una tarjeta y le dé vuelta. Pídale que ponga la tarjeta frente a un espejo de mano. Pregunte: ¿Cuántos puntos hay ahora? Indique que el espejo refleja una segunda imagen. Ahora ves una imagen doble. (2 puntos + 2 puntos). Pregunte: ¿Cuántos puntos hay en total?
Recuerde a su hijo que los animales cambian conforme crecen y se convierten en adultos. Lea las páginas 7 a 9 de Las hormigas: Los seres más laboriosos de la naturaleza para ver las fotos del ciclo de vida de la hormiga. Después de leer, haga clic en la imagen para poner en orden las etapas del ciclo de vida de la hormiga.
Corte un lado de una bolsa de papel para obtener una superficie grande de dibujo. Trabaje con su hijo haciendo un mural (pintura grande de la pared) de insectos en un jardín. Añadan otras cosas que hay en un jardín, como tierra y flores. Sigan poniendo cosas en el mural por varios días.
Pregunte: ¿Por qué hacemos compromisos como familia escolar todos los días? Recuerde a su hijo que es importante usar los Pies que caminan, Oídos que escuchan, Manos amables y su Voz grande para ayudar a que todos estén seguros. Pida a su hijo que piense en una hora del día en que quiera ser más útil. Escojan un acuerdo que lo ayude a hacer esto.
¿De qué tamaño son los insectos?
- Diga la oración. Pida a su hijo que la repita.
- Dé una palmada mientras dice la palabra son. Pida a su hijo que diga la palabra y que dé la palmada con usted. Repita con la palabra ta-ma-ño. Pregunte: ¿Por qué dimos una palmada por son y tres palmadas por tamaño? Tamaño tiene más sílabas.
- Haga clic en la imagen para practicar más con las sílabas.
Objetivo: vocales +
D, Q, T
Repasen los sonidos de las letras cantando “Sonidos de las letras”. Luego pida a su hijo que practique la unión del sonido de una consonante con cada uno de los sonidos de las vocales para formar sílabas. Por ejemplo, una la letra D con cada vocal para decir “do, di, da, du, de”. Repita con las letras Q y T. ¡Haga clic en la imagen para empezar!
“La canción de los insectos” es una canción sobre las partes del cuerpo de los insectos que ayuda a que su hijo las recuerde. Después de cantar, pregunte: ¿Qué partes tiene tu cuerpo que son iguales a las de un insecto? (cabeza, abdomen, piernas/patas). Haga clic en la imagen para ver la letra.
Lea Las hormigas: Los seres más laboriosos de la naturaleza. Luego lea la parte de las hormigas en Animalitos rastreros (páginas 8 y 9). Pida a su hijo que compare los datos sobre las hormigas en los dos libros. Pregunte: ¿Por qué crees que hay los mismos datos en los dos libros? ¿Qué preguntas tienes todavía sobre las hormigas? Haga clic en la imagen para comparar los datos.
Entregue a su hijo papel, marcadores y objetos pequeños (como frijoles negros) que parezcan insectos. Pídale que dibuje el escenario de un problema en el que unos insectos se juntan. Luego pide a su hijo que use a los “insectos” (frijoles) para mostrar el problema en el dibujo. Anímelo a escribir una oración numérica que vaya con el problema matemático.
Juegue con su hijo a “La luciérnaga”. Explique que la luz de una luciérnaga se prende y se apaga. Vaya con su hijo a un cuarto oscuro. Encienda y apague una linterna tres veces. Pida a su hijo que muestre con sus dedos cuántos destellos vio. Hágalo otra vez con otros números de destellos (hasta cinco o menos). Haga clic en la imagen para aprender más sobre las luciérnagas.
Ayude a su hijo a preparar una merienda llamada “hormigas en un tronco”. Entréguele una rama de apio de 3 pulgadas. Pídale que extienda una cucharada de relleno (queso crema o mantequilla de cacahuate) sobre el tallo de apio con un cuchillo de plástico. Este es el tronco. Ponga unas pasas (hormigas) encima del tronco. Pregunte: ¿Cuántas hormigas hay en tu tronco?
Ayude a su hijo a usar unos objetos pequeños para practicar la combinación de dos grupos. Narre un problema matemático sencillo: Dos insectos están masticando una hoja. (Ponga dos piedras sobre la mesa). Ellos decidieron compartir, así que llamaron a tres amigos para que los acompañen. (Ponga tres piedras más sobre la mesa). Pregunte: ¿Cuántos insectos hay en total? Cuenten y repitan cambiando los números.
Bichos sorprendentes
Esta semana, usted y su hijo aprenderán sobre los insectos que brincan o saltan. Se enterarán de cuáles son plagas y cuáles son insectos laboriosos.
Palabra de la semana: catapultar
Antes de empezar
Vea estos videos para entender mejor los conceptos que su hijo aprenderá esta semana. No son videos que usted verá con su hijo. ¡Son solo para usted!
- eLibro: Bichos que brincan y saltan
- eLibro: ¡Los insectos saltan!
- eLibro: Los tres cerditos
- eLibro: Los tres pequeños
- eLibro: Salvador el saltamontes
- Video de lectura en voz alta: Salvador el saltamontes
- catapulta: cuchara de plástico, bloque, cinta autoadhesiva, bolita de papel, bandeja para hornear
- cinta adhesiva blanca
- cinta medidora
- clips (sujetapapeles), pinzas para ropa o ramitas
- control remoto de televisor
- cuerda o estambre
- diario
- linterna
- papel
- pinzas para ropa
- popote, agua o jugo en un plato
- regla
- saltamontes: cinta adhesiva blanca, pelota pequeña, caja
- sonidos de saltamontes: palito de manualidades, peine
- tarjetas de puntos del 0 al 5 (tarjetas, puntos autoadhesivos o marcadores)
- útiles para escribir
Pida a su hijo que se ponga a saltar al ritmo de “Rima la rima” mientras cantan. Haga clic en la imagen para ver la letra.
Muchos bichos son activos en la noche.
- Diga la oración. Pida a su hijo que la repita.
- Dé dos palmadas mientras dice la palabra no-che. Pida a su hijo que diga la palabra y que dé las palmadas con usted. Repita con la palabra ac-ti-vos. Pregunte: ¿Por qué dimos dos palmadas por noche y tres palmadas por activos? Activos tiene más sílabas.
- Haga clic en la imagen para practicar más con las sílabas.
Enseñe a su hijo la diferencia entre brincar (saltar en el sitio) y saltar (saltar con los dos pies hacia otro lugar). La Palabra de la semana es catapultar. Catapultar significa avanzar hacia adelante o hacia arriba rápidamente. Pida a su hijo que demuestre el movimiento. Pregunte: ¿Cuándo es más fácil catapultarte, cuando brincas o cuando saltas? Haga clic en la imagen para agrandar la palabra.
Escuchen y canten “Aquí en mi jardín”. Pida a su hijo que piense en los movimientos de los insectos y que los haga. Pregunte: ¿Cuáles insectos son brincadores y cuáles son saltadores? Haga clic en la imagen para ver la letra.
Miren el video de lectura en voz alta: Salvador, el saltamontes. Pregunte: ¿Quiénes son los dos personajes principales de este cuento? ¿Crees que son insectos reales o insectos de fantasía? ¿Por qué? Diga: Aunque este cuento es de fantasía, tiene muchos datos verdaderos sobre los saltamontes y los grillos. Los cuentos de fantasía a veces podrían incluir información que nos ayuda a aprender.
Pida su hi hijo que dibuje un escenario con pasto y un tronco grande. Explique que este tronco será el escenario de un problema matemático. Ponga clips, pinzas de ropa o ramitas al lado del dibujo. Pida a su hijo que use estos objetos como los “saltamontes” del problema. ¡Haga clic en la imagen para empezar!
Ponga un grupo de 15 clips en el centro de la mesa. Mezcle las tarjetas de puntos del 0 al 5 y póngalas en una pila boca abajo. Túrnense con su hijo para tomar una tarjeta a la vez, dándole la vuelta para ver el número y recoger el mismo número de clips. Sigan hasta que las tarjetas y los clips se terminen. Comparen para saber quién recogió más clips.
Pase a las páginas 10 y 11 de Bichos que brincan y saltan. Recuerde a su hijo que algunos insectos son nocturnos, es decir, que salen de noche. Salgan al jardín en la noche llevando una linterna. Estén atentos a los sonidos de los insectos, como el chasquido de los escarabajos o el canto de los grillos. Fíjense en los insectos que son atraídos por la luz y se juntan alrededor.
Fije el mango de una cuchara plástica a un bloque con cinta, de modo que la parte delantera de la cuchara sobresalga del bloque. La cuchara debe doblarse hacia abajo si la presionan y enderezarse cuando la sueltan. Ponga una bolita de papel en la cuchara. Presione el lado redondo de la cuchara hacia abajo y suéltelo. Vea si su hijo puede catapultar la bolita hacia el objetivo: una bandeja para hornear.
Pregunte: ¿Cómo podría un saltamontes respirar profundamente tres veces? Demuestre una manera inhalando profundamente y exhalando por poquitos mientras brinca tres veces. Anime a su hijo a pensar en otra manera. Prueben las nuevas estrategias para respirar durante todo el día.
En Washington vi un saltamontes.
- Diga la oración. Pida a su hijo que la repita.
- Dé tres palmadas mientras dice la palabra Wa-shing-ton. Pida a su hijo que diga la palabra y que dé las palmadas con usted. Repita con la palabra sal-ta-mon-tes. Pregunte: ¿Por qué dimos tres palmadas por Washington y cuatro palmadas por saltamontes? Saltamontes tiene más sílabas.
- Haga clic en la imagen para practicar más con las sílabas.
Practiquen la unión de las sílabas para formar palabras. Diga el nombre de la figura lentamente, estirando las sílabas. Pida a su hijo que adivine la palabra y señale la figura. ¡Haga clic en la imagen para empezar!
na-riz
Hablen sobre las palabras grandes de la “La canción de los insectos”: tórax, abdomen, antenas. Todas las patas de un insecto están unidas a su tórax. Practiquen la pronunciación de las palabras grandes diciéndolas y luego cantando junto con la grabación. Haga clic en la imagen para ver la letra.
Explique que Bichos que brincan y saltan es un libro informativo. Su hijo aprenderá sobre los insectos diferentes que brincan y saltan. El libro tiene una adivinanza en rima sobre cada insecto. Lea la adivinanza y muestre la foto. Después de que su hijo haya tenido la oportunidad de adivinar el nombre del insecto, lea la información sobre el insecto de la página siguiente.
Pida a su hijo que use el mismo tronco que dibujó ayer para mostrar el problema matemático del saltamontes. Su hijo usará objetos pequeños (clips, ganchos para ropa o ramitas) para que sean los saltamontes. ¡Haga clic en la imagen para empezar!
Mezcle las tarjetas de puntos del 0 al 5. Ponga la pila de tarjetas boca abajo. Pida a su hijo que muestre cinco dedos de una mano. Tome una tarjeta y muéstrela a su hijo. Pídale que baje (reste) esa cantidad de dedos. Siga pidiendo a su hijo que muestre cinco dedos y que baje los dedos que diga cada tarjeta hasta que todas hayan sido usadas.
Desafíe a su hijo a usar las piernas para catapultar su cuerpo hacia adelante. Pídale que trate de usar dos saltos diferentes:
- Ponerse en cuclillas a medias, con las rodillas ligeramente dobladas. Saltar.
- Ponerse en cuclillas hasta abajo, doblando más las rodillas. Saltar.
Mida los dos saltos con cuerda o estambre. Pregunte: ¿Cuál posición en cuclillas te ayudó a saltar más lejos? ¿Por qué?
Algunos insectos son muy parecidos. El saltamontes y el grillo son dos insectos que son confundidos fácilmente. ¿Pueden distinguirlos? Haga clic en la imagen para saber más.
La semana pasada leyeron una rima sobre los animalitos rastreros. Esta semana reciten o canten una rima sobre los animalitos que brincan y saltan. Pueden cantar los versos con la melodía de “She’ll Be Comin’ Round the Mountain”. Haga clic en la imagen para ver los versos.
No quiero pulgas por muchas razones.
- Diga la oración. Pida a su hijo que la repita.
- Dé dos palmadas mientras dice la palabra pul-gas. Pida a su hijo que diga la palabra y que dé las palmadas con usted. Repita con la palabra ra-zo-nes. Pregunte: ¿Por qué dimos dos palmadas por pulgas y tres palmadas por razones? Razones tiene más sílabas.
- Haga clic en la imagen para practicar más con las sílabas.
Miren las fotos de Bichos que brincan y saltan. Pida a su hijo que diga cómo se mueve cada insecto. Pídale que complete la oración: Mi __________ puede saltar. Escriba las oraciones de su hijo. Pídale que señale la primera palabra. Diga: Esta palabra es Mi. Pídale que señale la última palabra de la oración. La palabra es saltar. Lean juntos las oraciones.
En esta rima un par de saltamontes juegan al “Salto de la rana”. Enseñe a su hijo el juego antes de leer la rima. Su hijo se pone en cuatro patas. Usted pone las manos sobre su espalda y salta sobre él. Luego usted se pone en posición y su hijo “salta” sobre usted. Pregunte: ¿Crees que a los insectos les guste? Haga clic en la imagen para ver la rima.
Lea la página 9 de Bichos que brincan y saltan. Miren con atención al grillo del arbusto. Pregunte: ¿Por qué crees que es difícil ver al grillo del arbusto? El grillo del arbusto está camuflado. Camuflarse es cuando un animal o un insecto se ve igual que su entorno. Haga clic en la imagen para buscar los insectos escondidos.
Recuerde a su hijo el problema de ayer sobre los saltamontes y el tronco. Hoy va a volver a narrar el problema y le va a pedir a su hijo que le diga qué parte sucedió al principio, en medio y al final. ¡Haga clic en la imagen para empezar!
Invite a su hijo a saltar y a contar para atrás. Empiecen en el diez y cuenten hasta el uno dando un salto para atrás con cada número. Practiquen primero caminando hacia atrás antes de saltar. Para practicar más la cuenta hacia atrás, muestre a su hijo una regla. Busquen el 10 y miren hacia la izquierda, diciendo el nombre de cada numeral (10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1).
Pida a su hijo que frote un palito de manualidades (o lápiz) suavemente sobre los dientes de un peine para imitar el sonido que los saltamontes hacen cuando se frotan las alas entre sí. Sugiera a su hijo que trate de mover el palito de diferentes maneras: lento, rápido, suave y con un poquito más de fuerza. Adviértale que si pone demasiada fuerza se romperán los dientes del peine.
Los grillos del arbusto son insectos saltarines que viven en árboles, arbustos o pastos. Generalmente son verdes. Los grillos del arbusto parecen las hojas de las plantas donde viven. Tienen que mirar con mucha atención para encontrarlos. Haga clic en la imagen para aprender más sobre los grillos del arbusto.
Hoy, pida a su hijo que se imagine que es un insecto mientras juegan a Caminas y alto. Las actividades de avanzar y detenerse ayudan a que su hijo desarrolle el control de los impulsos. Haga clic en la imagen para ver el cántico.
¿Has visto un nido de escarabajos clic?
- Diga la oración. Pida a su hijo que la repita.
- Dé dos palmadas mientras dice la palabra ni-do. Pida a su hijo que diga la palabra y que dé las palmadas con usted. Repita con la palabra es-ca-ra-ba-jos. Pregunte: ¿Por qué dimos dos palmadas por nido y cinco por escarabajos? Escarabajos tiene más sílabas.
- Haga clic en la imagen para practicar más con las sílabas.
Lea el libro ¡Los insectos saltan! Anime a su hijo a leerlo con usted. Lea la oración incompleta de la última página: Yo puedo __________ como un insecto. Pida a su hijo que dibuje en la primera página en blanco de su diario las maneras en que se puede mover como un insecto. Escriba en la página la oración completa.
“La cigarra guitarrista” cuenta una historia sobre una hormiga y una cigarra. La cigarra es un insecto bullicioso que se parece a un saltamontes con alas grandes. Pregunte: ¿Es la cigarra de esta canción real o imaginaria? ¿Cómo lo sabes? ¿Qué podría ser real en la canción? ¿Crees que una hormiga y una cigarra podrían ser amigas? Haga clic en la imagen para ver la letra.
Miren el video de lectura en voz alta Salvador, el saltamontes. Pregunte: ¿En qué se parecen Salvador el saltamontes y Gregorio el grillo? ¿En qué se diferencian? Use una gráfica para comparar a los dos insectos. Haga clic en la imagen para ver un ejemplo.
Hablen sobre los símbolos matemáticos que usamos para escribir una oración numérica de resta. El símbolo – significa quitar. El símbolo = significa que la cantidad del lado izquierdo es la misma que la del lado derecho. Por ejemplo: 6 – 3 = 3. Quitamos 3 de 6 y eso es igual o lo mismo que 3. ¡Haga clic en la imagen para empezar!
Ayude a su hijo a buscar el + y el – del volumen en el control remoto del televisor. Encienda el televisor. Pida a su hijo que escuche lo que sucede cuando presiona cada símbolo. Pregunte: ¿Cuál botón baja (se lleva) el sonido? Cual botón hace el sonido más alto (añade). Recuerde a su hijo que el símbolo + aumenta (más) y el símbolo – disminuye (se lleva).
Pregunte: ¿Qué significa brincar? (Saltar hacia arriba rápidamente). Pónganse a brincar. El colémbolo, un pequeño insecto saltarín, es un experto en saltar rápidamente. En el extremo del abdomen tiene una “cola” bifurcada llamada fúrcula. Cuando este insectito quiere saltar, la fúrcula actúa como un resorte y lo lanza al aire. Pregunte: ¿Qué te parece este animalito?
Pegue una tira de cinta adhesiva en el piso como línea de partida. Pida a su hijo que se pare o agache detrás de la línea y que lance una pelota pequeña hacia una caja haciendo que rebote solo una vez. Dibújele ojos a la pelota para que parezca un “saltamontes saltador”. Pregunte: ¿Cuántas veces lo intentaste antes de poder meter al “saltamontes” en la caja? ¿Qué hiciste para mejorar?
Recuerde a su hijo que detenerse puede ayudarlo a hacer su trabajo y a que el tiempo de aprendizaje sea seguro. Dé algunos ejemplos: Si te emocionas y empiezas a correr, puedes DETENERTE y ponerte a caminar. Si empiezas a hablar cuando nadie lo hace, ¿qué puedes hacer? ¡correcto! DETENTE y ponte a escuchar. S.T.A.R. es una manera de recordar que debes detenerte. Detente para sonreír, tomar aire y relajarte.
Nadie quiere bichos en su casa.
- Diga la oración. Pida a su hijo que la repita.
- Dé dos palmadas mientras dice la palabra na-die. Pida a su hijo que diga la palabra y que dé las palmadas con usted. Repita con la palabra su. Pregunte: ¿Por qué dimos dos palmadas por nadie y una por su? Nadie tiene más sílabas.
- Haga clic en la imagen para practicar más con las sílabas.
Objetivo: vocales + N, W, R
Repasen los sonidos de las letras cantando “Sonidos de las letras”. Luego pida a su hijo que practique la unión del sonido de una consonante con cada uno de los sonidos de las vocales para formar sílabas. Por ejemplo, una la letra N con cada vocal para decir “no, ni, na, nu, ne”. Repita con las letras W y R. ¡Haga clic en la imagen para empezar!
Escuchen la canción “Cri-cri”. Luego jueguen al escondite en el jardín. Tápese los ojos mientras su hijo se va saltando a buscar un lugar para esconderse. Su hijo dirá despacito “¡cri-cri!” como señal de que usted puede empezar a buscarlo. Pregunte: ¿Crees que a los insectos les gusta esconderse? ¿Por qué? Haga clic en la imagen para ver la letra.
Muestre la cubierta de Los tres pequeños saltamontes. Usted y su hijo leyeron este libro en el Tema 4 cuando estaban aprendiendo a comparar. Lea el libro. Pregunte: ¿En qué se parecen estos personajes imaginarios a los saltamontes reales? ¿En qué se diferencian?
Entregue a su hijo papel, marcadores y objetos pequeños que parezcan saltamontes (pinzas para ropa). Pida a su hijo que dibuje un escenario (tapete) para un problema matemático en el que los saltamontes son separados. Luego pida a su hijo que use a los “saltamontes” para representar al problema en el escenario. Escriba una oración numérica para representar al inicio, la parte media y el final (resta).
Lea el poema “Nunca”. Explique que algunas personas llaman a la naturaleza “Madre Naturaleza”. Pregunte: ¿Crees que los insectos son amigos de la Madre Naturaleza? ¿Por qué es importante que seamos amables con los animalitos de nuestro mundo? Haga clic en la imagen para ver el poema.
Doble a la mitad un papel para dibujar. Trace una línea por el doblez. Pida a su hijo que en un lado del papel dibuje cómo se mueve un insecto y que en el otro lado dibuje cómo se mueve él mismo. Recuérdele escribir en el dibujo el nombre del insecto y su nombre. Ayude a escribir lo que su hijo diga para describir el movimiento del insecto (brinca, salta, corre, camina).
Recuerde a su hijo que los insectos muchas veces se esconden en sus hábitats. El camuflaje los protege haciendo que sea difícil verlos. Miren en su jardín o en el parque, donde podría haber insectos escondidos. Tomen fotos de los insectos que encuentren.
Bichos sorprendentes
Esta semana, su hijo aprenderá sobre los insectos que vuelan, como las abejas, los mosquitos, las mariquitas y las mariposas. Su hijo aprenderá cómo algunos insectos cambian, como la mariposa, en el curso de su vida.
Palabra de la semana: trompa
Antes de empezar
Vea estos videos para entender mejor los conceptos que su hijo aprenderá esta semana. No son videos que usted verá con su hijo. ¡Son solo para usted!
- eLibro: Animalitos rastreros
- eLibro: Bischos que brincan y saltan
- eLibro: ¡Dejen de fastidiarme!
- eLibro: Las mariposas monarca
- Video de lectura en voz alta: Las mariposas monarca
- bandeja
- centavos
- clips (sujetapapeles)
- cubeta o canasta
- diario
- espejo de mano
- linterna
- merienda de mariposas: queso crema o mantequilla de cacahuate, tallo de apio, rebanadas finas de manzana, palitos de pan
- música clásica
- palillos de dientes
- papel
- rociador de mariquita: agua, azúcar, levadura, botella rociadora
- tiras de papel o bufandas anaranjadas y negras
- útiles para escribir
- vaso
Canten “S.T.A.R.” mientras hacen esta conocida estrategia calmante. Imagínense que son unos insectos enojados volando por el cuarto y agitando los brazos como alas de insecto. Cuando la letra dice ALTO, deténganse, respiren profundamente y relájense. Esto ayudará a que los dos se calmen. Haga clic en la imagen para ver la letra.
Katiuska come miel silvestre.
- Diga la oración. Pida a su hijo que la repita.
- Dé dos palmadas mientras dice la palabra co-me. Pida a su hijo que diga la palabra y que dé las palmadas con usted. Repita con la palabra Ka-tius-ka. Pregunte: ¿Por qué dimos dos palmadas por come y tres palmadas por Katiuska? Katiuska tiene más sílabas.
- Haga clic en la imagen para practicar más con las sílabas.
Esta Palabra de la semana es una palabra científica que hasta algunos adultos podrían no conocer. La trompa es una parte de la boca de algunos insectos. Es un tubo largo y delgado que permite que los insectos, como los mosquitos y las moscas, chupen su alimento, como si estuvieran bebiendo con un popote. Haga clic en la imagen para agrandar la palabra.
“Una mosca feliz” es una canción que trata sobre una mariposa y un mosquito felices. Pónganse a volar mientras escuchan y cantan. Suban y bajen como lo indica la letra. Recuerden que ninguno de los insectos se queda quieto. Pregunte: ¿Qué prefieres ser, la mosca o el mosquito? ¿Por qué? Haga clic en la imagen para ver la letra.
Miren el video de lectura en voz alta Las mariposas monarca. Después de leer, hablen sobre algunas de las cosas que han aprendido sobre las mariposas monarca. Pregunte: ¿Qué te sorprendió de estas mariposas?
Lea el poema “Mariposas”. Pida a su hijo que represente el poema mientras usted lo lee de nuevo. Luego pídale que lo repita con sus propias palabras. Pida a su hijo que resuelva el problema del poema. ¡Haga clic en la imagen para empezar!
Entregue a su hijo cinco cuadrados de papel del mismo tamaño. Pida a su hijo que use unos crayones o marcadores para dibujar una mariposa amarilla en un lado de los cuadrados y una mariposa roja en el otro lado de cada cuadrado. Guarde las mariposas para una actividad de Matemáticas que haremos mañana.
Salga con su hijo a una búsqueda de bichos voladores. Caminen en silencio y observen con atención. ¡Los insectos voladores son muy rápidos! Si un insecto se posa en algún lado, traten de mirarlo más de cerca. Antes de empezar con la búsqueda, haga clic en la imagen para mirar algunos de los insectos voladores que podrían encontrar.
Prepare con su hijo una merienda de mariposas. Extienda una capa de queso crema o mantequilla de cacahuate sobre un tallo de apio de tres pulgadas. Añada unas rebanadas finas de manzana para que sean las alas. Pongan además dos palitos de pan para las antenas. ¡Disfruten juntos de este delicioso bocadillo!
Usted y su hijo pueden escoger un insecto volador para imitar. Vuelen lentamente por la habitación o el parque. Inhalen juntos profundamente tres veces. Luego exhalen por casi el doble de tiempo de lo que inhalaron. Recuerden aspirar por la nariz y exhalar por la boca.
Xóchitl detesta las moscas.
- Diga la oración. Pida a su hijo que la repita.
- Dé dos palmadas mientras dice la palabra Xó-chitl. Pida a su hijo que diga la palabra y que dé las palmadas con usted. Repita con la palabra de-tes-ta. Pregunte: ¿Por qué dimos dos palmadas por Xóchitl y tres palmadas por detesta? Detesta tiene más sílabas.
- Haga clic en la imagen para practicar más con las sílabas.
Practiquen la unión de las sílabas para formar palabras. Diga el nombre de la figura lentamente, estirando las sílabas. Pida a su hijo que adivine la palabra y señale la figura. ¡Haga clic en la imagen para empezar!
e-xa-mi-nar
Esta canción corta y divertida trata sobre una abeja vieja y una hormiga feliz. Diviértanse cantando “Una abeja muy vieja”. Pida a su hijo que explique lo que sucedió. Haga clic en la imagen para ver la letra.
Muestre el libro ¡Dejen de fastidiarme! y lea el título. Explique que fastidiar tiene el mismo significado que molestar. Pregunte: ¿Qué crees que está fastidiando (molestando) al niño? Diga: Esta es una historia de ficción. No es de verdad. Pero algunos de los insectos voladores de la historia son reales. Pida a su hijo que esté atento a los insectos que ya ha visto antes.
Usted y su hijo van a jugar con los cuadrados de papel con mariposas que hicieron ayer. Ponga los cinco cuadrados en una cubeta o canasta. Pida a su hijo que sacuda la canasta y la ponga boca abajo para que las mariposas salgan “volando”. Las mariposas se posarán tanto del lado rojo como del amarillo. ¡Haga clic en la imagen para empezar!
Dibuje una gran ficha de dominó (dos secciones) en un papel. Entréguesela a su hijo, con unos centavos. Haga clic en cada punto de colores (uno por uno) para que aparezca una ficha de dominó. Su hijo la mirará por 5 segundos y luego colocará los centavos en la ficha de papel en la posición que vio, sin volver a mirar. Diga: Fíjate en cuántos puntos hay arriba y abajo.
Haga una mezcla especial para rociarla sobre los arbustos y atraer a las mariquitas. Pida a su hijo que lo ayude a mezclar 5 tazas de agua, 1/2 taza de azúcar y 1/2 taza de levadura en una cubeta grande. Vierta la mezcla en una botella rociadora para rociar los arbustos del jardín. Rocíenlos varias veces para que la mezcla se acumule y atraiga a las mariquitas.
Reúna a la familia para este juego del escondite. Pida a su hijo que sea la “luciérnaga” y entréguele una linterna. Apague la luz. Pida a todos que cierren los ojos mientras la luciérnaga busca un lugar donde esconderse. La luciérnaga encenderá y apagará la linterna rápidamente. Pida a los miembros de la familia que señalen el escondite.
Usted y su hijo han recitado algunas rimas sobre los insectos rastreros y los insectos que saltan. ¡Hoy van a añadir a los insectos voladores! Disfruten representando los versos mientras piensan en todos los insectos ocupados de su jardín. Haga clic en la imagen para ver el cántico.
¡Hay una mosca en mi ñame!
- Diga la oración. Pida a su hijo que la repita.
- Dé una palmada mientras dice la palabra Hay. Pida a su hijo que diga la palabra y que dé las palmadas con usted. Repita con la palabra ña-me. Pregunte: ¿Por qué dimos una palmada por Hay y dos palmadas por ñame? Ñame tiene más sílabas.
- Haga clic en la imagen para practicar más con las sílabas.
Miren los dibujos de ¡Dejen de fastidiarme! Pida a su hijo que señale y diga el nombre de los insectos que vio Zack. ¿Qué insectos has visto? Escriba Yo vi (un/una) __________ . En un papel. Pida a su hijo que diga el nombre de un insecto. Escriba el nombre del insecto para terminar la oración. Lean la oración juntos mientras pasa un dedo debajo de las palabras.
Jueguen “Simón dice” usando movimientos de insectos. Recuerden que cuando usted dice “Simón dice” su hijo debe hacer lo que usted indique. Cuando usted simplemente indica un solo movimiento, como “date la vuelta sobre tu espalda como una mariquita” su hijo no debe moverse. Haga clic en la imagen para ver los movimientos de algunos insectos.
Muestre la página 16 de Las mariposas monarca. Ayude a su hijo a recordar los cambios por los que pasa este insecto (huevo, oruga, crisálida, mariposa). Diga: Estos cambios se llaman ciclo de vida. Enseñe a su hijo el cántico y sus acciones para ayudarlo a recordar los cambios. Haga clic en la imagen para ver el cántico.
Hoy usará los cuadrados con las mariposas rojas y amarillas para mostrar las maneras de formar grupos de 5. Pida a su hijo que use los cuadrados rojos y amarillos para imitar las combinaciones de mariposas rojas y amarillas representadas en el cántico. ¡Haga clic en la imagen para empezar!
Use la ficha de dominó en blanco que hizo ayer. Pida a su hijo que ponga tres centavos sobre la ficha de dominó. Pregunte: Si pones dos centavos arriba, ¿cuántos te quedan para poner abajo? Pida a su hijo que haga diferentes combinaciones de 3 arriba y abajo, como 3 y 0, 1 y 2, o 0 y 3. Haga clic en la imagen para ver las combinaciones posibles.
Doble una hoja de papel por la mitad a lo largo. Invite a su hijo a dibujar la mitad de una mariposa en el lado izquierdo del papel. (Asegúrese de que siga doblado mientras su hijo dibuja). Ponga el dibujo contra un espejo. El cuerpo de la mariposa será igual en los dos lados (simétrico). Desdoble el papel. Pida a su hijo que dibuje el otro lado de la mariposa.
Haga una gráfica de tres columnas. Rotule las columnas con: caminan, saltan, vuelan. Señale cada título y pida a su hijo que demuestre el movimiento como lo haría un insecto. Vean cuántos insectos pueden nombrar entre los dos y dibújenlos en la gráfica. Pregunte: ¿Dónde dibujarías una abeja, un insecto bolita o un saltamontes? ¿Podrían ir algunos insectos en más de una columna?
La rima que le enseñará hoy a su hijo se basa en una rima tradicional. Demuestre cómo se hacen los movimientos de las manos mientras repite las palabras. Luego pida a su hijo que participe. Haga clic en la imagen para ver la rima.
¡Una abeja picó al ñu!
- Diga la oración. Pida a su hijo que la repita.
- Dé tres palmadas mientras dice la palabra a-be-ja. Pida a su hijo que diga la palabra y que dé las palmadas con usted. Repita con la palabra ñu. Pregunte: ¿Por qué dimos tres palmadas por abeja y una palmada por ñu? Abeja tiene más sílabas.
- Haga clic en la imagen para practicar más con las sílabas.
Hable con su hijo sobre sus insectos favoritos. Pregunte: ¿Cuál es tu favorito? Pida a su hijo que busque la primera página en blanco de su diario y que dibuje el insecto que más le gusta. Anime a su hijo a escribir también el nombre del insecto y de las partes de su cuerpo. Ayude según sea necesario.
Enseñe a su hijo esta rima sobre una oruga. Su hijo está aprendiendo que algunos insectos pasan por diferentes etapas en su ciclo de vida. En esta rima, la oruga teje una crisálida a su alrededor y emerge como una mariposa. Anime a su hijo a representar los cambios mientras usted lee la rima. Haga clic en la imagen para ver la rima.
Vean el video de lectura en voz alta Las mariposas monarca. Diga: La planta de algodoncillo tiene una función importante en la vida de una mariposa monarca. ¿Qué cosas hace? ¿Qué piensas que pasaría si no hubiese plantas de algodoncillo?
Pida a su hijo que cuente cinco clips. Pídale que cierre los ojos mientras usted esconde dos clips debajo de un vaso. Pídale que abra los ojos. Pregunte: ¿Cuántos están escondidos? Si su hijo no lo sabe, pídale que empareje los tres clips con cada dedo de su mano. Muestre que dos dedos no están emparejados. Sigan jugando para practicar otras combinaciones de cinco.
Use la ficha de dominó en blanco. Pida a su hijo que ponga cuatro centavos en la ficha. Pregunte: Si pones cuatro centavos en un lado, ¿cuántos te quedarán para poner en el otro lado? Pida a su hijo que haga diferentes combinaciones de 4.
Recuerde a su hijo que, si bien las mariposas son hermosas, no deben tocarse. Diga: Si tocas una mariposa, perderá algunas escamas de las alas. Las escamas le dan sus hermosos colores y la ayudan a volar. Ponga un poco de música clásica e invite a su hijo a “volar” graciosamente como una mariposa monarca usando tiras de papel o bufandas anaranjadas y rojas como alas.
Marque un punto de partida y una meta. Su hijo empezará a caminar en cuatro patas cuando usted le diga “camina” (como un insecto). Cuando le diga “vuela” su hijo saltará y “volará” hacia la meta. Diga “camina” y “vuela” para cambiar los movimientos del niño. Al cruzar la meta, la vuelta está completa. Pregunte: ¿Qué prefieres ser, un insecto que camina o un insecto que vuela? ¿Por qué?
Los niños deben respetar a los insectos y tener siempre cuidado cuando están cerca de ellos. Enseñe a su hijo la canción “Mi linda abejita”. Hablen sobre por qué una abeja podría picar. Pregunte: ¿Cómo puedes evitar que te pique? Haga clic en la imagen para ver la letra.
Hay un mosquito cerca de mi ñora.
- Diga la oración. Pida a su hijo que la repita.
- Dé tres palmadas mientras dice la palabra mos-qui-to. Pida a su hijo que diga la palabra y que dé las palmadas con usted. Repita con la palabra ño-ra. Pregunte: ¿Por qué dimos tres palmadas por mosquito y dos palmadas por ñora? Mosquito tiene más sílabas.
- Haga clic en la imagen para practicar más con las sílabas.
Objetivo: vocales + K, X, Ñ
Repasen los sonidos de las letras cantando “Sonidos de las letras”. Luego pida a su hijo que practique la unión del sonido de una consonante con cada uno de los sonidos de las vocales para formar sílabas. Por ejemplo, una la letra ñ con cada vocal para decir “ño, ñi, ña, ñu, ñe”. Repita con las letras X y K. ¡Haga clic en la imagen para empezar!
La canción “Cinco mariquitas” es un problema matemático musical. Levante los dedos de una mano para representar a las cinco mariquitas. Baje un dedo cada vez que una mariquita se vaya. Pregunte: ¿Por qué crees que la mariquita que quedó llamó a sus amigas? ¿Cómo sería el baile de las mariquitas? Haga clic en la imagen para ver la letra.
Algunos insectos son útiles. Hoy, mientras lee ¡Dejen de fastidiarme! pida a su hijo que esté atento a los nombres de los insectos útiles (abeja, mariposa, luciérnaga, libélula, mariquita). La última página del libro muestra a Zack y a su familia disfrutando de un espectáculo de luciérnagas. Pregunte: ¿Qué insectos te hacen feliz?
Hoy su hijo hará mariposas con palillos de dientes y clips. Entréguele tres palillos de dientes para que sean los cuerpos de tres mariposas. Pídale que ponga un clip a cada lado de los palillos para formar las alas. Pregunte: ¿Si hay tres mariposas, ¿cuántas alas habrá en total? Anime a su hijo a contar los clips (6) para averiguar el número total (la suma) de las alas.
Hoy su hijo pondrá unas “mariposas” en un jardín (cuadrícula). Para moverse en la cuadrícula, las mariposas deben volar a la derecha por cierto número de espacios y luego volar directamente hacia arriba por otro número de espacios. Haga una cuadrícula en una hoja de papel. Pida a su hijo que dibuje las mariposas en el espacio correcto con unos marcadores. ¡Haga clic en la imagen para empezar!
Dibuje una gráfica de dos círculos que se sobrepongan para demostrar cómo se mueven algunos insectos. Piensen en los insectos que han estudiado y en cómo se mueven. Cuando su hijo diga el nombre de un insecto, ayúdelo a escribirlo o a dibujarlo en el círculo correcto. Los insectos que saltan y también vuelan deben ir en donde los círculos se sobreponen. ¡Haga clic en la imagen para empezar!
Diga que un lado de un centavo tiene una “cara” y el otro se llama “sello”. Ponga cinco centavos en un vasito. Pida a su hijo que lo sacuda y vuelque los centavos en una bandeja. Cuenten las “caras” y los “sellos”. No olviden que los dos grupos forman un solo grupo de cinco centavos. Por ejemplo: 3 caras más 2 sellos son igual a 5. Repitan buscando otras combinaciones.
Bichos sorprendentes
Esta semana, usted y su hijo aprenderán sobre tres animalitos que no les gustan a muchas personas: arañas, escorpiones y lombrices. Van a hablar sobre cómo estar seguros cerca de estos animalitos y cómo algunos de ellos son muy útiles.
Palabra de la semana: arácnidos
Antes de empezar
Vea estos videos para entender mejor los conceptos que su hijo aprenderá esta semana. Estos no son videos que verá con su hijo. ¡Son solo para usted!
- eLibro: Las arañas, los escorpiones, y las lombrices
- eLibro: ¿Qué es esto?
- Video de lectura en voz alta: Los arañas, los escorpiones, y las lombrices
- bloques pequeños
- cinta adhesiva blanca
- clips (sujetapapeles)
- diario
- papel
- pedacitos de estambre o alambrito forrado
- piedras
- pinzas
- pinzas de ropa
- plato de papel
- plato de papel
- regla
- sombrero de araña: cartulina negra, pegamento o cinta adhesiva, ojos movibles
- tarjetas de puntos del 0 al 5 (tarjetas, puntos autoadhesivos o marcadores)
- tiza blanca
- útiles para escribir
Canten “La araña chiquitita”. La araña de esta canción sube y sigue subiendo. Una vez que llega arriba, decide quedarse allí. Diga: Platícame sobre la vez que te subiste a algo muy alto. ¿Cómo te sentiste cuando llegaste arriba? ¿Hubieras escogido quedarte allí como la araña? Haga clic en la imagen para ver la letra.
¿Comen heno, maíz y pollo las arañas?
- Diga la oración. Pida a su hijo que la repita.
- Dé dos palmadas mientras dice la palabra he-no. Pida a su hijo que diga la palabra y que dé las palmadas con usted. Repita con la palabra a-ra-ñas. Pregunte: ¿Por qué dimos dos palmadas por heno y tres palmadas por arañas? Arañas tiene más sílabas.
- Haga clic en la imagen para practicar más con las sílabas.
Los arácnidos son animales pequeños que tienen 8 patas y el cuerpo dividido en dos partes. (Recuerde a su hijo que los insectos tienen seis patas y el cuerpo dividido en tres partes). Use la Palabra de la semana en la casa todas las veces que pueda. Podría decir: Esa arañita es un arácnido. ¿Ves sus ocho patas? Haga clic en la imagen para agrandar la palabra.
“Una arañita” es una canción sobre una araña chiquita que teje una telaraña. Pregunte: ¿Te gustaría tejer una telaraña como la arañita? ¿Crees que es mucho trabajo? ¿Por qué sí o por qué no? ¿Cómo sería tu telaraña? Haga clic en la imagen para ver la letra.
Miren el video de lectura en voz alta Las arañas, los escorpiones y las lombrices de tierra. En el libro se compara a un niño con algunos animales. Ayude a su hijo a decirle en qué se diferencia de las arañas, los escorpiones y las lombrices. Pídale que responda las preguntas del libro.
Las patas de la araña están unidas al cuerpo y los dos lados del cuerpo son iguales. Es simétrica. Pida a su hijo que haga una araña con unas pinzas de ropa y un plato de papel. Pregunte: Si cada pinza de ropa es una pata, ¿cuántas pinzas necesitarás para la araña? (8) ¿Cómo ordenarás las ocho patas de modo que haya el mismo número en los dos lados?
Pida a su hijo que le describa una ficha de dominó. Su hijo podría decir, por ejemplo: Una ficha de dominó es un rectángulo. Tiene dos partes. Cada parte tiene puntos. Con las fichas de dominó se juega. Pida a su hijo que clasifique las fichas de dominó por la suma (total) de puntos de los dos lados de cada ficha. Haga clic en la imagen para jugar.
Invite a su hijo a hacer rollitos de plastilina para formar “lombrices”. Anímelo a medir y comparar las “lombrices” para averiguar cuál es la más larga o la más corta. Pregunte: ¿Qué necesitas hacer con la plastilina para que la lombriz sea más larga? ¿Son tus lombrices delgadas o gordas? ¿Puedes hacer que tus lombrices se muevan?
Ponga una hoja de papel blanco debajo de un arbusto. Sacuda suavemente el arbusto para ver qué animalitos caen en el papel. Pida a su hijo que mire a los animalitos (sin tocarlos). Pregunte: ¿Es un insecto? ¿Es un arácnido? ¿Cómo lo sabes? ¿Vuela o camina?
Modifique la rima en esta actividad de parejas. Pida a su hijo que escoja a un personaje (la niña o la araña). Usted será el otro. Representen la rima. Cuando se hayan turnado para representar los dos papeles, pregunte: ¿Qué te gusta del final de esta rima? ¡Haga clic en la imagen para empezar!
Zacarías vio un escorpión en el zoológico.
- Diga la oración. Pida a su hijo que la repita.
- Dé cuatro palmadas mientras dice la palabra Za-ca-rí-as. Pida a su hijo que diga la palabra y que dé las palmadas con usted. Repita con la palabra es-cor-pión. Pregunte: ¿Por qué dimos cuatro palmadas por Zacarías y tres palmadas por escorpión? Zacarías tiene más sílabas.
- Haga clic en la imagen para practicar más con las sílabas.
Practiquen la unión de las sílabas para formar palabras. Diga el nombre de la figura lentamente, estirando las sílabas. Pida a su hijo que adivine la palabra y señale la figura. ¡Haga clic en la imagen para empezar!
he-li-cóp-te-ro
Pregunte: ¿Cómo se mueve un gusanito? La canción “Como un gusanito” compara la manera en que se mueve un gusano con la manera en que se mueve una fila de niños que sigue a su maestro. Escuchen la canción. Pregunte: ¿En qué se parecen el gusano a la fila de niños? Haga clic en la imagen para ver la letra.
Pida a su hijo que escoja si le gustaría leer sobre los escorpiones (páginas 12-13) o sobre las lombrices de tierra (páginas 14-15) en Las arañas, los escorpiones y las lombrices de tierra. Pregunte: ¿Qué crees que es increíble sobre estos animalitos? Haga clic en la imagen para aprender más.
Explique que la araña Ariana quiere que su amigo, el saltamontes Sandro le preste unos zapatos para trepar. Hable con su hijo sobre si Sandro tendrá suficientes zapatos para prestarle a Ariana. ¡Haga clic en la imagen para empezar!
Cante “La araña chiquitita”. Sostenga una regla verticalmente al alcance de su hijo. Invítelo a subir por la regla “caminando con los dedos” (alternando el índice y el dedo medio a lo largo del borde), como una araña. Pida a su hijo que cuente cada paso mientras los dedos caminan. Pregunte: ¿Cuántos “pasos” diste para llegar hasta arriba?
Haga una línea de partida y otra de meta con cinta adhesiva blanca. Pida a su hijo que se acueste en el piso con la cara para abajo y que avance, retorciéndose como una lombriz. Desafíelo a avanzar retorciéndose desde la partida hasta la meta. Recuérdele que como las lombrices no tienen patas, no puede usar los brazos o las piernas. Pregunte: ¿Por qué fue difícil moverte?
Haga con su hijo un sombrero de araña. Corte una banda de cartulina para la cabeza. Muestre cómo doblar ocho tiras negras de papel de atrás para adelante (doblez de acordeón) para hacer las patas de la araña. Con pegamento o cinta adhesiva pegue cuatro patas a cada lado de la banda de cartulina. Añada dos ojos movibles adelante. Pregunte: ¿Cuántas patas pusiste en tu sombrero? ¿Por qué?
Algunas veces su hijo podría pensar que nadie se siente como él. Es importante entender que tener sentimientos diferentes está bien. Esta graciosa canción, “Nadie me quiere” en una gran manera de empezar una conversación sobre los sentimientos. Haga clic en la imagen para ver la letra. Nota: Recuerde a su hijo que comer lombrices no es una buena idea.
¡El chivo se comió un gusano!
- Diga la oración. Pida a su hijo que la repita.
- Dé dos palmadas mientras dice la palabra chi-vo. Pida a su hijo que diga la palabra y que dé las palmadas con usted. Repita con la palabra gu-sa-no. Pregunte: ¿Por qué dimos dos palmadas por chivo y tres palmadas por gusano? Gusano tiene más sílabas.
- Haga clic en la imagen para practicar más con las sílabas.
Pregunte: ¿Qué significa estar ocupado? Comparta una actividad que usted hace que lo mantiene ocupado: Estoy muy ocupado cuando preparo la cena. Escriba la oración: Estoy muy ocupado cuando __________ . Pida a su hijo que comparta una actividad que lo mantiene muy ocupado. Escriba la actividad para completar la oración. Lea la oración en voz alta pasando la mano debajo de las letras.
“¡Ven y muévete así!” empieza con algunos movimientos de lombriz. Pida a su hijo que escuche la canción y que luego se mueva como indica la letra. Pregunte: ¿Son insectos todos los animalitos de la canción? ¿Hay algún arácnido? Haga clic en la imagen para ver la letra.
Lea las páginas 10 y 11 de Las arañas, los escorpiones y las lombrices de tierra. Miren las fotos y lea las leyendas. Hablen sobre las maneras en que las arañas usan sus telarañas (para atrapar su comida, envolver la comida para guardarla, hacer una colcha suave para los huevos, como paracaídas).
Narre a su hijo un cuento sobre el viaje de una arañita subiendo por una pared de ladrillos. Diga: La arañita quiere llegar a la parte más alta de la pared de ladrillos. Está empeñada en llegar arriba. Haga clic en la imagen para ver la pared y cómo avanza la arañita.
Pregunte a su hijo cuántos ganchos de ropa o piedras podrían caber en su mano. Pídale que adivine (estime) la cantidad. Luego pídale que agarre un puñado de cualquiera de esas cosas. Pídale que empareje cada objeto con los dedos de una mano. Pregunte: ¿Agarraste más o menos de cinco o exactamente cinco? ¿Cómo lo sabes? ¿Estuvo tu estimado cerca del número que agarraste?
Salgan al jardín o al parque y busquen una telaraña en las ramas de los árboles, los arbustos, las flores y las canaletas. Resalte la importancia de mirar sin tocar. Cuando su hijo descubra una telaraña, pídale que la dibuje con tiza blanca en un papel negro. Estudien el detalle y la belleza. Nota: Es más fácil encontrar telarañas temprano por la mañana, cuando están cubiertas de rocío.
En el transcurso del día, anime a su hijo a buscar letras del alfabeto y decir su nombre. Miren en un letrero de la tienda o de un restaurante, en la escuela o en un libro. Señale la letra y diga: Veo una z en esa palabra: pizza. Anime a su hijo a buscar y decir el nombre de otra letra.
Durante el tiempo que están aprendiendo juntos, uno de los compromisos que escogieron fue “Oídos que escuchan”. Pregunte: ¿Cuáles son los otros momentos en que es importante usar los “Oídos que escuchan”? Hoy, salga con su hijo a caminar y pídale que use sus oídos que escuchan para ver si puede oír algún insecto.
Un hilo delgado colgaba de la araña.
- Diga la oración. Pida a su hijo que la repita.
- Dé dos palmadas mientras dice la palabra hi-lo. Pida a su hijo que diga la palabra y que dé las palmadas con usted. Repita con la palabra del-ga-do. Pregunte: ¿Por qué dimos dos palmadas por hilo y tres palmadas por delgado? Delgado tiene más sílabas.
- Haga clic en la imagen para practicar más con las sílabas.
Lea el libro ¿Qué es esto? Explique que el personaje de la cubierta es la rana Fanny. Ella tiene muchas preguntas para el lector. Lean juntos las preguntas. Pida a su hijo que nombre las figuras de las páginas de respuesta. Cuando termine de leer, pida a su hijo que dibuje en su diario uno de los animalitos del libro y escriba su nombre.
Algunos libros son de ficción (de fantasía) y otros son de no ficción (informativos). Lo mismo pasa con las canciones. Algunas canciones dan información sobre los animales y los bichos. Algunas son de fantasía, solo para divertirnos. Escuchen “Nadie me quiere”. Haga clic en la imagen para ver la letra.
Miren juntos el video de lectura en voz alta Las arañas, los escorpiones y las lombrices de tierra. El día de hoy concéntrense en cómo nos pueden ayudar estos animalitos. Pregunte: ¿Cuál fue el mensaje importante del final del libro? (No les tengan miedo a estos animalitos, solo déjenlos tranquilos y no los toquen).
Ayude a su hijo a averiguar qué les pasó a las lombrices del problema. Pídale que dibuje el suelo y el pasto (tapete del problema). Divida al tapete en tres secciones. Use unos pedacitos de estambre o limpiapipas para representar a las lombrices. Diga el principio y el final del problema. Su hijo tendrá que decidir qué sucedió en medio. Haga clic en la imagen para ver el problema.
Use las tarjetas de puntos del 0 al 5 que su hijo hizo anteriormente. Si las tarjetas se perdieron o se dañaron, haga unas nuevas. Mezcle las tarjetas y póngalas en una pila boca abajo. Juegue con su hijo. Cada uno tomará una tarjeta de arriba de la pila. Comparen las tarjetas. Pregunte: ¿Cuál tiene más puntos? ¿Cómo lo sabes? Sigan hasta que se acaben las tarjetas de la pila.
Repasen los pasos para curar una picadura:
- Salgan del lugar donde ocurrió la picadura.
- Un adulto debe retirar el aguijón usando pinzas o frotando una tarjeta dura sobre la zona.
- Laven la zona con agua jabonosa tibia. Sequen con una toalla.
- Apliquen una compresa fría.
- Si es necesario, apliquen crema para la picazón.
Con cuidado, caven un agujero en el jardín buscando lombrices. Recuerde a su hijo que las lombrices de tierra ayudan a tener un jardín saludable. Ellas mantienen la tierra suelta alrededor de las plantas. Las lombrices viven bajo la tierra para protegerse de la luz del sol. Después de mirar a las lombrices, vuelvan a cubrirlas suavemente con tierra.
Muchas personas le tienen miedo a las arañas y a los escorpiones. A las arañas y a los escorpiones tampoco les gusta la gente. Prefieren alejarse antes que pelear o picar. Enseñe a su hijo estas reglas sencillas:
- No metas las manos en un sitio donde no las puedas ver.
- No toques ni empujes con un palito a las arañas, a las telarañas o a los escorpiones.
Si las dejas tranquilas, no te lastimarán.
Vi una araña en una hoja de mi planta.
- Diga la oración. Pida a su hijo que la repita.
- Dé una palmada mientras dice la palabra en. Pida a su hijo que diga la palabra y que dé las palmadas con usted. Repita con la palabra ho-ja. Pregunte: ¿Por qué dimos una palmada pro en y dos palmadas por hoja? Hoja tiene más sílabas.
- Haga clic en la imagen para practicar más con las sílabas.
Objetivo: vocales +
H, Z, Ch
Repasen los sonidos de las letras cantando “Sonidos de las letras”. Luego pida a su hijo que practique la unión del sonido de una consonante con cada uno de los sonidos de las vocales para formar sílabas. Por ejemplo, una la letra H con cada vocal para decir “ho, hi, ha, hu, he”. Repita con las letras Z y Ch. ¡Haga clic en la imagen para empezar!
Pida a su hijo que escoja si le gustaría ser la arañita o uno de los amigos de la arañita. Usted hace el papel que quede. Canten “La araña chiquitita” y representen lo que cantan. Pregunte: ¿Cómo crees que se sintió la arañita cuando llegó a la cima? ¿Cómo se sintieron sus amigos? Haga clic en la imagen para ver la letra.
Lea las páginas 10 y 11 de Las arañas, los escorpiones y las lombrices de tierra. Después de leer, indique que al igual que todos los seres vivos, tienen un ciclo de vida (fases de desarrollo). Explique a su hijo el ciclo de vida de la araña. Haga clic en la imagen para ver fotos de las tres etapas de este ciclo.
Ayude a su hijo a averiguar qué les sucedió a las lombrices en un nuevo problema matemático. Use el tapete del problema y las “lombrices” que su hijo hizo ayer. Diga el principio y el final del nuevo problema. Su hijo decidirá lo que suceda en el medio. Haga clic en la imagen para ver el problema.
Para jugar, usted y su hijo toman una tarjeta de una pila de tarjetas con puntos del 0 al 5. Haga una “lombriz” con tantos clips como indique el número de puntos de su tarjeta. Comparen las lombrices. Cambie el número de clips de su lombriz para que sea igual que la de su hijo. Pregunte: ¿Debo quitar o poner más clips? ¿Cuántos? Jueguen otra vez.
Pase a las páginas 12-13 de Las arañas, los escorpiones y las lombrices de tierra. Repasen los datos sobre los escorpiones y las leyendas de cada foto. Pida a su hijo que busque las tenazas de cada escorpión. Los escorpiones las usan para agarrar comida. Invite a su hijo a recoger objetos pequeños por la casa con una pinza para ropa. Pregunte: ¿Qué objetos fueron difíciles de agarrar? ¿Por qué?
Enseñe a su hijo la rima sobre el ciclo de vida de las arañas. Use los movimientos sugeridos o haga los suyos propios para representar las etapas. ¡Haga clic en la imagen para empezar!
